体验式学习在小学数学教学中的实践

赵鹏军

《文渊(小学版)》 2020年11期

山西省朔州市怀仁市新家园寄宿制学校 山西 朔州 038300

数学学科表现出一定的逻辑思维特征，因此在小学数学教学过程中受到小学生认知不完善的影响，整体的数学学习效率并不高。因此，为了保证小学数学学科教学的有效性，就需要关注学生兴趣的培养，通过体验式教学模式的应用，显著提高学生的数学学习兴趣，是现阶段小学数学教学过程中常用的教学方法。基于此，本文展开体验式教学在小学数学教学过程中实践策略的分析，希望对广大数学教师有所帮助。

小学数学；体验式教学；情境；学习深度