从“特殊认识论”来看待教学认识论的生命实践转向

程 煜

《文渊(高中版)》 2020年10期

山西大学教育科学学院 山西 太原 030006

自20世纪八十年代起，教学认识论的相关研究就从未停止。三十多年来，教学认识论研究成果显著，但其中亦存在不少争议，这些争议的背后是教学认识论亟待转向发展的需求。特殊认识说是教学认识论研究开展的起始，也是教学认识论中诸多研究方向的源引之处，因此，本文拟从对特殊认识说的角度来回顾教学认识论的研究历程，并以此来看待教学认识论的生命实践转向。

特殊认识论；教学认识论；生命实践