摘 要：
通过采用《青少年学业情绪问卷》《青少年心理韧性量表》对河南省358名初中生进行问卷调查，并对调查数据进行spss22.0软件进行分析。结果：1.河南省初中生的学业情绪的消极低唤醒维度有显著性别、年级差异，在学习成绩排名在积极高唤醒、积极低唤醒、消极低唤醒几个维度有显著性差异。2.初中生心理韧性在情绪控制维度有显著性性别、年级差异，在学习成绩排名在积极认知、家庭支持两个维度有显著性差异。3.初中生心理韧性的几个维度与学业情绪中的积极情绪呈正相关，与学业情绪的消极情绪呈负相关，心理韧性可以反向预测学业情绪中的消极维度。并根据研究结果针对河南省初中生的学业情绪、心理韧性及学业成绩的干预提出一定的建议
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