开心游戏快乐成长——幼儿园课程游戏化的探索与实践

李 萍

《文渊(小学版)》 2020年10期

泰州学院第一附属幼儿园 江苏 泰州 225300

在《3～6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿教育提出了明确要求，即“要关注幼儿学习品质的培养工作，充分尊重幼儿的学习兴趣与好奇心，帮助其逐步养成一种认真专注、不畏困难、积极主动、敢于尝试和乐于想象的良好学习品质”。此外，在当今终身教育理念下，良好学习品质的养成对于孩子们的后期成长与发展意义更为突出。而对于幼儿而言，鉴于其独特的年龄发展特点，注重通过游戏教学来培养幼儿良好的学习品质也就成了一项行之有效的教育手段，而且坚持游戏与课程的有机融合也逐步成了当今新课改背景下的一项必然趋势。基于此，本文就针对幼儿园课程游戏化实践策略进行了探究。

教育改革；素质教育；课程游戏化；学习品质；幼儿