情感教育在初中道德与法治教学中的渗透

彭光兰

《文渊(小学版)》 2020年10期

海南屯昌思源实验学校 海南 屯昌 571600

初中阶段的学生正处于身心发育的关键时期，这个阶段的学生追求自由、渴望获得他人关注，所以在思想上的发展也比较容易走向偏激，从而产生逆反心理。为了让学生们在正确的指引下获得思想道德方面的提升，道德与法治课程教师应当在日常教学中渗透情感教育。基于此，本文将在充分结合初中道法课教学实际的基础上提出情感渗透策略，以便为相关教学活动的优化提供参考。

初中生；情感教育；道德与法治