"实践性"儿歌教学推动儿童道德与法治劳动素养提升

谢琴琴

《文渊(小学版)》 2020年10期

浙江省宁波市奉化区居敬小学 浙江 宁波 315500

小学生正处于系统教育的初始阶段，这个阶段的学生具有较强的可塑性。在核心素养成为教育主流的当下，针对小学道德与法治教育工作给出明确指示，要求学生热爱劳动，并且要积极地参加一些力所能及的公益劳动、家务劳动、自我服务劳动和简单的生产劳动。本文结合小学道德与法治教材中的劳动教育主题，把儿歌教学巧妙融入课堂教学，推动儿童劳动素养的提升。

小学生；道德与法治；实践儿歌；劳动素养