小学数学教学中数形结合思想的渗透研究

魏雁群

《文渊(高中版)》 2019年12期

吉林省大安市安广镇第三小学校 吉林 大安 131302

数学具有抽象性特点，小学阶段的学生以直观形象为主，加强数形结合思想的渗透不仅符合新课标的要求，同时也符合小学阶段学生的认知特点，对促进学生掌握数学知识以及数学思维的发展起着重要作用。本文就小学数学教学中数形结合思想的渗透进行了研究。

小学数学；数形结合思想；渗透研究