分学段构建贺州乡村小学道德与法治“一堂好课”资源库的实践探索

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分学段构建贺州乡村小学道德与法治“一堂好课”资源库的实践探索

作者：
俸微

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
八步区贺街镇香花小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.380

摘要：
在义务教育优质均衡发展与乡村振兴战略深度融合的时代背景下，道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，本文立足贺州乡村教育实际，结合《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》要求，系统阐述分学段构建该资源库的时代意义，明确资源库建设应遵循的原则，并从资源标准制定、内容体系构建、开发路径优化等维度，探索具有贺州乡村特色、符合小学生认知规律的资源库建设实践策略，以期为贺州及同类地区乡村小学道德与法治课程提质增效提供实践参考与理论支撑。

关键词：
分学段；贺州乡村小学；道德与法治；一堂好课；资源库

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[1] 俸微.分学段构建贺州乡村小学道德与法治“一堂好课”资源库的实践探索[J].文渊(小学版),2026(01),1138-1140. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.380

参考文献

[1] 刘金龙 , 刘玉 . 革命文化融入小学道德与法治教学的实践研究 [J]. 基础教育论坛 ,2025(03):18-20.
[2] 徐惠 .“双减”背景下初中道德与法治的分层教学策略 [J]. 亚太教育 ,2022(13):18-21.
[3] 蔡晓平 . 小学道德与法治课堂教学渗透乡土红色资源路径的探索 [J]. 新教师 ,2024(12):93-94.