新课标下低年级学生量感培养的生活化课堂策略研究

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新课标下低年级学生量感培养的生活化课堂策略研究

作者：
方媛媛

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
长春汽车经济技术开发区长沈路学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.299

摘要：
新课标对低年级学生数学量感的培养提出了相应的要求，相关教育实践证明，通过培养低年级学生数学量感，可以提升学生计算的准确性，培养其初步的估算能力，还能进一步激发学生数学学习兴趣，强化学生的抽象思维和知识应用意识，让核心素养教育观得到充分落实。基于此，本文分析了当前小学生数学量感培养现状，指出了教师需要共同面对的部分问题，其次，也从数学生活化课堂的建设，如引入生活实物，启发学生思考以及借助现代技术，模拟生活情境等角度，探索了培养低年级学生数学量感的方法和策略，希望能抛砖引玉。

关键词：
小学数学；新课标；低年级；量感；生活化课堂

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[1] 方媛媛.新课标下低年级学生量感培养的生活化课堂策略研究[J].文渊(小学版),2026(01),895-897. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.299

参考文献

[1] 林静 . 新课标视域下小学生数学“量感”的培养 [J]. 教学管理与教育研究 ,2025(22):46-48.
[2] 王欣婕 . 跨学科学习过程中小学生数学“量感”的培养 [J]. 教育 ,2025(32):52-54.
[3] 聂三梅 . 基于小学生量感培养的数学综合实践活动的设计研究 [J]. 当代家庭教育 ,2025(21):118-120.