小学语文微习作教学的创新策略

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小学语文微习作教学的创新策略

作者：
余春梅

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
江西省南昌市进贤门小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.229

摘要：
微习作具备“篇幅不长、主题聚焦、形式多样”的特性，是培育小学生写作兴致与表达本领的关键载体。小学语文微习作教学面临目标不清晰、内容和生活脱节、教学方式单一、评价方式死板等状况，使得教学成效未能达到预想效果。本文综合小学低、中、高年级学生的认知规律以及写作能力的特征，从教学目标设定、内容挑选、方法革新、评价完善给出创新策略，明确教师素养提高与家庭学校协同实施保障，让微习作教学回归生活的根本，唤起学生写作的积极性，助力其渐渐掌握写作的窍门，达成从“敢于写作”“能够写作”到“乐于写作”的转变，为小学语文习作教学的变革提供实践参考。

关键词：
小学语文；微习作教学；创新策略；写作能力

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[1] 余春梅.小学语文微习作教学的创新策略[J].文渊(小学版),2026(01),685-687. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.229

参考文献

[1] 范文琪 . 核心素养背景下小学语文习作教学创新策略研究 [D]. 哈尔滨师范大学 ,2024.
[2] 王向青 . 新课改背景下小学语文习作教学创新策略 [J]. 启迪与智慧 ( 上 ),2023(10):6-8.
[3] 张向军 .“双减”背景下小学语文习作教学创新策略探究 [J]. 小学生作文辅导 ( 中旬 ),2023(08): 69-71.