数字赋能小学语文低段识字教学——以一年级教学为例

彭燕娥

《文渊(小学版)》 2026年01期

广西贺州市八步平安路小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.219

新课标文件中对第一学段学生“识字与写字”的学习要求进行了详细论述，进一步培养学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，并且要求第一学段的学生能够认识 1600 个左右常用汉字，会写 800 个左右。本文针对小学一年级学生识字情况进行深入分析，提出切实可行的数字赋能教学策略，由此落实课标要求，让学生能够在教师的引导下、技术辅助的开展下，发现汉字的构字、组词特点，感受汉字的文化魅力，增强文化自信。

数字技术；小学语文；低年级；识字教学