小学英语“教—学—评”一体化课堂教学策略

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小学英语“教—学—评”一体化课堂教学策略

作者：
阳恋

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
萍乡市上栗县东源乡新民小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.103

摘要：
“教—学—评”一体化是一种注重教学、学习与评价紧密结合的教学模式，其目的在于精准落实教学目标、提升学生学习成效，并整体提高教学质量。在小学英语课堂中推行该模式，能够有效推动学生走向深度学习，构建积极的教学环境。本文基于小学英语“教—学—评”一体化的教育意义，对其具体实施方法进行分析，以期为小学英语教学的改进提供参考，助力学生英语核心素养的全面提升。

关键词：
小学英语；教学评一体化；意义；策略

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[1] 阳恋.小学英语“教—学—评”一体化课堂教学策略[J].文渊(小学版),2026(01),307-309. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.103

参考文献

[1] 赵霞，金万芝 . 小学英语“教—学—评”一体化的实施路径探究 [J]. 教学与管理，2023（14）：40-45.
[2] 刘兰 . 新课程标准下的小学英语教—学—评一致性探究 [J]. 黑龙江教师发展学院学报，2024，43（6）：134-136.
[3] 左阳阳 . 教学评一体化视域下的小学英语教学策略 [J]. 天津教育，2025，(21)：74-76.
[4] 贾学芳 .“双减”背景下小学英语课堂“教—学—评”一体化探索 [J]. 小学生 ( 下旬刊 )，2024，(12)：64-66.