基于数学抽象素养的小学几何教学实践

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基于数学抽象素养的小学几何教学实践

作者：
杨波

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
湖北省利川市文斗镇堡上小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.209

摘要：
在小学数学核心素养培育的时代语境下，数学抽象作为联通几何概念抽象性与学生思维具象性的认知桥梁，其理论价值体现在思维进阶、认知建构与问题解决的三维建构中。然而，当前教学实践中，情境创设表面化、操作活动形式化、语言训练碎片化、模型应用机械化等问题制约着抽象素养的培育。本文提出通过生活原型的深度解构、操作经验的思维转化、语言体系的立体建构、模型工具的实践贯通的四维策略，构建“感知—抽象—表征—应用”的完整认知闭环，旨在为小学几何教学提供兼具理论深度与实践效度的素养培育范式，助力学生实现几何认知从现象描述到本质洞察的结构性突破。

关键词：
数学抽象；小学几何；核心素养；教学实践

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[1] 杨波.基于数学抽象素养的小学几何教学实践[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.209

参考文献

[1] 吴川钢 . 基于核心素养的小学生数学抽象能力培养——以图形与几何的概念教学为例 [J]. 教师 ,2021(9):2.
[2] 孙瑞 周洁 巩子坤 . 基于数学抽象素养的“椭圆及其标准方程”学习路径研究 [J]. 中小学课堂教学研究 ,2024(9):12-18.
[3] 孙远亮 . 基于小学数学核心素养下的几何直观教学研究 [J]. 数学大世界：上旬 ,2020(1):1.
[4] 李刚 . 基于数学抽象素养提升的教学实践研究——以“椭圆的几何性质”的教学为例 [J]. 中小学数学：高中版 ,2022(3):41-44.
[5] 吴启霞 . 基于数学抽象素养培养的解析几何概念教学 [J]. 中学教学参考 ,2018(20):2.