核心素养导向下小学语文“教学评一体化”的课堂实践研究

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核心素养导向下小学语文“教学评一体化”的课堂实践研究

作者：
尹桂华

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
江西省赣州市赣县区江口中心小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.165

摘要：
随着新课标的整改与推行，传统实行的语文教学模式已无法满足学生身心发展需要。教师应在核心素养导向下创新语文教学手段，注重实行“教学评一体化”教学模式，实现教育范式转型发展目标，突破工具理性的桎梏，使语言建构成为学生思维发展的载体。本文主要由核心素养导向下小学语文“教学评一体化”的课堂实践展开探究，剖析“教学评一体化”教学模式的内涵与实践价值，提出合理设定目标、创新教学方法等多类策略。旨在建立高效的语文教学课堂，创设情境化教学活动，注重语言的构建与运用。建立嵌入式评价体系，精准捕捉学生核心素养成长的每一个瞬间，使语文课堂教学由“知识讲授”转型至“素养培育”。

关键词：
核心素养；小学语文；“教学评一体化”；实践策略

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[1] 尹桂华.核心素养导向下小学语文“教学评一体化”的课堂实践研究[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.165

参考文献

[1] 黄群英 . 核心素养视角下小学语文“教—学—评”一体化教学策略 [J]. 国家通用语言文字教学与研究 ,2025(4):111-113.
[2] 方细花 . 基于核心素养的小学语文教学评一体化实施策略 [J]. 基础教育论坛 ,2024(24):32-34.
[3] 杨倩雯 . 核心素养下的小学语文教学评一体化 [J]. 中小学班主任 ,2023(12):59-61.
[4] 何敏梓 . 核心素养导向下小学语文教学评一体化策略研究 [J]. 少男少女 ,2024,8(6):78-80.