浅谈小学语文“1+X”文本阅读课堂教学策略

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浅谈小学语文“1+X”文本阅读课堂教学策略

作者：
楼燕燕

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
广西贺州市昭平县第一小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.162

摘要：
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）要求教师创造性地理解和使用教材，带领学生进行多角度阅读，提高语文阅读质量。“1+X”文本阅读是单篇课文阅读和其他文本阅读之间的纽带，填补了学生多文本阅读的空白，增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，对于提升学生的阅读能力以及促进其核心素养发展等均具有重要意义。基于此，本文分析了小学语文“1+X”文本阅读的重要意义，并就小学语文“1+X”文本阅读课堂教学策略进行探究。

关键词：
小学语文；1+X文本阅读；阅读能力

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[1] 楼燕燕.浅谈小学语文“1+X”文本阅读课堂教学策略[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.162

参考文献

[1] 冉盼小娇 , 彭琴 , 黄隆庭 , 等 . 小学语文“1+X”群文阅读教学的策略研究 [J]. 重庆第二师范学院学报 ,2025(02):85-90.
[2] 彭珺. 小学语文中“1+X 阅悟注品说写”教学模式的应用探索 [J]. 智力 ,2025,(01):127-130.
[3] 郑艺 . 化零为整变整为群——小学语文整本书“1+X+Z”群文阅读模式的构建策略 [J]. 语文教学通讯·D刊 ( 学术刊 ),2024,(10):58-60.
[4] 彭诗媛 .“1+X”背景下的小学语文群文阅读教学——以《鲁滨逊漂流记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》《神秘岛（节选）》为例 [J]. 新课程 ,2024,(18):84-86.
[5] 董春萍 . 博学、思辨与笃行 :“1+X”联读支撑下 的小学语文阅读“三步法”教学 [J]. 语文天地 ,2024,31 (05):81-85.