小学数学深度学习教学策略初探

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小学数学深度学习教学策略初探

作者：
张长林

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
江西省赣州市赣县区第八小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.109

摘要：
深度学习是一种新的教学思想，它与以前的浅层学习相比，它既加深了学生对数学的认识，又强化了小学数学的育人功能，使其更加健康地发展。要使深度学习的目的真正达到，教师必须在教学过程中对学生进行适当的指导与辅助，使其能够深入地发展自己的思维意识，学会用客观的眼光去看待问题。所以，在小学数学教学中，教师要充分了解深度学习的内涵和教育意义，并以此作为指导，提高学生的整体素质。本文针对小学数学深度学习教学策略开展研究，以资参考。

关键词：
小学数学；深度学习；教学策略；学习能力

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[1] 张长林.小学数学深度学习教学策略初探[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.109

参考文献

[1] 先青青 . 小学数学教学中学生高阶思维能力的培养路径探究 [J]. 数学学习与研究 ,2024(30):82-85.
[2] 陈永健 . 指向深度学习的小学数学学习任务设计策略 [J]. 智力 ,2024(34):136-139.
[3] 赵义妹 . 核心素养下小学数学深度学习课堂教学研究 [J]. 华夏教师 ,2024(12):96-98.
[4] 贺明学 , 李巍巍 . 核心素养背景下小学数学深度学习的策略探究 [J]. 辽宁教育 ,2024(07):60-63.
[5] 李小花 . 基于深度学习的小学数学教学策略探究 [J]. 数学学习与研究 ,2024(35):70-73.