高中语文核心素养导向下的整本书阅读教学实践研究

黄婧

《文渊(中学版)》 2025年12期

江西省吉安市万安县第三中学

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.197

在新课程改革和核心素养理念的推动下，高中语文教学面临从知识传授向能力培养、素养提升转型的重大任务。整本书阅读作为语文课程标准中明确提出的重要学习任务群，是落实语文学科核心素养的关键途径。整本书阅读不仅强调学生对文学作品的整体把握，还注重培养他们的阅读理解、审美鉴赏、思维探究和文化传承等能力。本文从整本书阅读教学的理论基础出发，结合实际教学案例，探讨了在高中语文核心素养导向下如何有效开展整本书阅读教学的策略与路径。研究认为，整本书阅读应注重阅读目标与学科素养的对接，强调教师引导与学生自主的结合，关注阅读过程的分层推进与深度交流。通过科学的教学设计与多元化的评价机制，能够在提升学生语文素养的同时，促进他们的人文精神与综合能力的发展。

高中语文；核心素养；整本书阅读；教学实践；学习策略