高中语文大单元教学群文阅读的策略与实施路径

胡亮

《文渊(中学版)》 2025年12期

湖北省安陆市第一高级中学

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.071

本文着重关注高中语文大单元教学群文阅读模式，深入细致地剖析其策略实施所具备的多重意义，其中涵盖的丰富教学资源、有助于提升学生的阅读能力以及积累写作素材。通过分析当前教学在教师教学理念、专业素养、评价体系等不同维度所存在的现状问题，有针对性地提出加强教师相关培训、优化文本选择方式、完善教学评价体系等策略与具体实施路径，目的是为高中语文阅读教学质量的有效提升提供切实可行的参考。

高中语文；大单元教学；群文阅读；教学策略