指向核心素养的高中英语项目式学习教学实践——以人教版必修三My Amazing Naadam Experience为例

罗晋洋

《文渊(中学版)》 2025年12期

黄冈师范学院外国语学院

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.045

当前高中教育呈现出项目式学习普及化的趋势，基于”双新”理念的英语项目式教学实践探索，以高中英语（人教版）读写教学为分析样本，围绕单元主题，深度探究语篇内涵；基于美育创新特色，联系学生生活实际，实施项目式教学改革探索；采用项目式教学法可有效调动学生的写作热情，达成读写相辅相成，提升学生写作水平，推动学生合作习惯形成，由此实现学生多层次的体验感知，延伸学生思维的纵向与横向维度，增强学生核心素养水平。从语言输出维度看，英语写作是关键载体，属于思维创造的过程范畴，近年来高中英语教学呈现出：授课过程单调死板，教学实践中教师仍是英语课堂核心，课堂互动呈现教师主导倾向，既无学习快感也无成就获得感，进而降低了学生的课堂投入度，削弱其英语学习积极性，针对这样的教学背景，学生难以获得语言实操机会，学生的英语学习容易走向过度依赖记忆、轻视理解的方向。

单元学习；项目式学习；核心素养