在高中地理教学中增强学生建设海洋强国意识的实践探索

孙勇

《文渊(高中版)》 2025年12期

石家庄市第十二中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2025.12.017

本研究立足新时代国家海洋战略需求，以高中地理课程为主要载体，探讨在课堂教学中渗透建设海洋强国意识的路径与方法。通过分析课程内容结构、学生学习特点与当前教学中存在的问题，提出从课程内容整合、教学方法创新、资源拓展、跨学科协同以及评价机制优化等五个方面构建系统化教学模式。研究采用文献分析与教学实践结合的方法，并辅以国内外海洋教育的比较分析。研究结果显示，将海洋强国理念有机融入地理课堂，不仅能强化学生的地理综合素养，还能有效提升其国家认同感与社会责任感，为培养新时代的合格公民提供支撑。本文的实践路径强调知识、能力与情感态度的统一，注重持续性培养与动态评价，具有可复制性与推广价值。

高中地理；海洋强国意识；课程融合；教学创新；评价机制