“双减”背景下小学数学跨学科融合的教学实践与思考

钟春香

《文渊(小学版)》 2025年11期

江西省赣州市兴国县第八小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.233

伴随着“双减”教学政策的稳步推进，高效的数学课堂教学需要教师突破惯性教学思维，融入科学合理化的教学模式，实现多重教学赋能。因此，小学数学跨学科融合教学的重要性不言而喻，学生在知识的获取、思维的拓展、能力的提升以及审美素养的塑造等诸多方面，都收获了显著的成果。未来，在小学数学教学过程中，应当持续加大跨学科融合教学实践的推广力度，并不断探索和创新融合的方式与方法，为学生打造更为优质、多元的数学学习环境，助力学生迈向全面、可持续发展的道路。

小学数学；跨学科；融合教学；实践