声势律动教学模式在小学音乐教学中的运用探讨

闫锦霞1　赵有2

《文渊(小学版)》 2025年11期

1.河北省张家口市张北县九卜树小学；2.河北省张家口市张北县新盛小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.249

小学阶段音乐教育是学生艺术素养培育的基石，教学方法的选择直接影响课堂教学质量。声势律动教学模式将身体动作与音乐元素深度融合，为小学音乐课堂注入新活力。面对当前小学音乐教学中学生参与度低、教学方式陈旧等问题，深入研究该模式的运用，有助于激发学生学习兴趣，提升教学效果。文章通过分析其应用现状，探讨在教学中的作用，并提出创新应用策略，期望为小学音乐教学实践提供可借鉴的思路。

声势律动教学模式；小学音乐；教学运用