小学语文习作评价量表的构建研究

杨年绒

《文渊(小学版)》 2025年11期

长沙市明德望城学校

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.081

本研究聚焦小学语文习作评价的现实困境，以部编版五年级语文教材为样本，系统探讨习作评价量表的构建策略。通过分析当前评价中主体单一、内容片面、标准模糊、反馈不足等问题，提出“目标分层、内容立体、主体多元、方式融合”的量表构建框架。明确评价目标需涵盖基础、发展与创新三个维度，设计包含字词运用、结构逻辑、情感表达等要素的评价内容，构建教师、学生、家长协同参与的评价共同体，采用过程性与结果性评价相结合的方式，助力提升习作教学质量。

小学语文；习作评价量表；构建研究