故事为舟，思辨为桨：幼儿深度阅读的三维启航

朱静

《文渊(小学版)》 2025年11期

江苏省苏州市吴中区木渎南行实验幼儿园

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.062

儿童哲学与故事阅读有着高度的契合。[1]在儿童哲学视角下，以蕴含哲学命题的优质绘本或者包含哲学意蕴的原创故事为舟，通过提问、讨论培养幼儿批判性思维的思辨过程为桨，可以推进幼儿深度阅读探索。笔者以《大卫不可以》为例，阐述推进幼儿深度阅读的具体策略分三步走：一、故事载体筛选体现自主性、开放性和共生性；二、实施中——环境创设+问题系统构建引导幼儿思辨；三、实施后——动静结合，思辨成果呈现可视化。故事为舟，思辨为桨，共同指引着幼儿深度阅读的三维启航探索之路。

儿童哲学；故事；思辨；幼儿；深度阅读