基于核心素养培养的小学语文整本书阅读教学优化策略研究

周姝云

《文渊(小学版)》 2025年11期

江西省景德镇市浮梁县第四小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.051

在核心素养的背景下，小学语文教学更加注重学生语言能力、文化素养和思维品质的全面发展。在小学阶段，整本书阅读不但有助于拓宽学生的阅读视野，促进学生语言能力、思维能力、文化素养、审美素养的综合发展，而且有助于学生养成终身阅读习惯。但是，从学生目前的整本书阅读情况来看，普遍存在阅读体验不足、阅读理解片面等问题。对此，教师应加强探索，从培养学生核心素养的角度出发，研究落实“整本书阅读”学习任务群的有效策略。

核心素养；小学语文；整本书阅读；教学策略