基于新课程背景下的单元复习课教学设计研究——以冀教版七年级英语新教材第一单元为例

陈红

《文渊(中学版)》 2025年11期

陕西省勉县勉阳初级中学

新课程背景下，单元复习课是帮助学生整合知识、提升核心素养的关键环节，需打破以往“重复训练”模式的桎梏，不断培养学生的综合性语言能力。本文以冀教版新教材七年级英语第一单元“New school, newbeginning!”为例，针对当前复习课存在的目标碎片化、情境缺失、学生参与度低等问题，提出“三层目标设计”，即巩固知识、整合知识、迁移创新以及“主题任务驱动”的教学设计路径。通过创设校园采访、思维导图共创等情境化任务链，引导学生在真实语境中梳理词汇、语法，深化听、说、读、看、写协同训练，并融入合作探究及创新表达。经实践发现，基于核心素养为导向的复习设计能够提高学生的语言运用能力、自主学习意识，为初中英语单元复习教学提供有力的参考。

新课程；单元复习课；教学设计；初中英语