思政课一体化视域下初高中思政教师协同育人及课程衔接研究

黄波

《文渊(高中版)》 2025年11期

广西田林县高级中学

教育要因势而新、因时而进、因地制宜，一个完整的思政课目标体系，可以有效地解决过去阶段学生思想品德的滞后。本文提出需构建教师协同共同体、搭建课程衔接框架、创新教学评价体系等策略。研究认为，初高中思政教师需在课程目标、教学内容、育人方式上形成有机衔接，通过资源共享、教研联动、评价改革等举措，实现大中小思政课一体化建设的落地生根，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。

思政课一体化；协同育人；课程衔接；教师共同体