科学探究能力培养的实验教学设计原则

杨万军

《文渊(高中版)》 2025年11期

唐山市开滦第一中学

科学探究是《普通高中生物学课程标准》中明确的生物学科的核心素养。注重培养学生发现问题能力，在观察及其他方式获取相关信息的情况下进行大胆且合理的假设。能够合理地利用现有的仪器、材料设计实验，进行方案实施，对结果进行交流和讨论。实验课在科学探究能力达成方面有着无与伦比的先天优势，但现实是大多数实验变成了演示实验、视频实验、理论实验。本文在对高中全部实验进行全面的分类。并就每一类实验着重培养的方面进行了梳理，提出了各类实验的设计原则。

科学探究能力；实验分类；教学设计；核心素养