思维阶梯：小学数学教学中学生推理意识的培养策略

曾争芳

《文渊(小学版)》 2025年10期

吉安市第八中学

伴随着教育改革的深入实施，培养学生数学学科核心素养已逐渐成为小学数学学科的首要目标。数学这一学科不仅仅是一门基础学科，更是实现逻辑思维能力、推理意识与问题解决能力培养的重要途径，其中推理意识的培养对于加深学生对于数学概念的理解，形成良好的数学学习思维具有一定的促进作用，但是小学数学教学仍然存在教学方法陈旧、缺乏师生互动、教师过度干预等一系列问题，从而影响学生推理意识的形成与发展。鉴于此，教师在教学实践环节要注重明确推理意识的内涵，以及在数学教学中培养学生推理意识的意义，同时要注重结合小学阶段学生的思维认知发展规律来优化教学策略，帮助学生逐渐掌握运用数学思维来观察知识的学习方法，提升学生综合能力与数学素养。

小学数学教学；推理意识；培养策略