小学劳动教育校本课程的设计策略——以“整理书包”为例

李洪荣

《文渊(小学版)》 2025年10期

东莞市石龙镇中心小学

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确指出：“深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系，加快补齐体育、美育、劳动教育短板。”新时代劳动教育背景下，教师需着眼劳动课程开展，关注学生个性化、多样化的学习与发展。本文将以“整理书包”为例研究小学劳动教育校本课程的设计策略。文章先分析了小学劳动教育校本课程设计价值，阐述了“整理书包”劳动校本课程的诞生背景，并结合活动课程构建探索“整理书包”劳动校本课程的实践策略。旨在通过创办学校特色劳动课程活动，不断丰富学校劳动教育内涵，落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人。

小学劳动教育；校本课程；整理书包；设计策略