基于问题链设计的初中数学深度教学策略研究

刘华娇

《文渊(中学版)》 2025年10期

江西省南昌三中高新校区

本文探讨了基于问题链设计的初中数学深度教学策略及其效果。研究表明，问题链设计有助于激发学生兴趣、提升数学思维能力，并构建知识框架。然而，实施过程中存在教师理解不足、设计难度高及学生差异较大等问题。为解决这些问题，本文提出了精准设计问题链、灵活调整教学策略、利用多元化教学手段和加强教师培训等策略。研究认为，通过有效的教学设计，问题链能显著提升学生的数学学习效果，并促进其综合思维能力的发展。

问题链设计；初中数学；教学策略；数学思维