中职生婴幼儿急救技能培养的沉浸式教学模式研究

余莉雯

《文渊(高中版)》 2025年10期

江西省奉新县冶城职业学校

当前教学评价体系过于侧重于操作步骤的正确性，忽视了急救技能在真实场景中的综合应用，如急救反应速度、情境应变能力和团队协作效果。为解决这一问题，本文提出了一种沉浸式教学模式，该模式基于建构主义学习理论和情境认知理论，旨在通过高度仿真的情境让学生经历完整的急救流程，从而提升其综合急救素养。沉浸式教学模式通过开发VR急救仿真系统、实景急救情境教室和真实急救案例库，以及实施多维度情境创设、全流程任务驱动和多元化能力建构的路径设计，打破传统教学的时空限制。

沉浸式教学模式；急救技能；教学评价；建构主义学习理论；情境认知理论