基于生活情境的小学数学教学策略探讨

王秋慧

《文渊(小学版)》 2025年09期

广西柳州市鹿寨县鹿寨镇第三小学

本次研究以小学数学教学与学生实际生活脱节为背景，针对当前教学模式单一的问题，探讨将生活情境引入课堂的策略。研究采用文献分析和实验观察等方法，构建了情境化数学教学模式。结果表明，通过设计贴近学生生活的教学情境，不仅能有效激发学习兴趣，还能促进数学知识的理解与应用。研究意义在于为小学数学教学改革提供新的实践路径，推动教学方法的多样化，提升学生综合素养。

小学数学教学；生活情境；情境化教学模式；教学策略；学生综合素养