初中数学课堂嵌入人工智能资源的创新融合模式探索

石次

《文渊(中学版)》 2025年09期

西藏萨迦县中学

数字化教育快速发展之际，人工智能技术渐渐渗入基础教育的各个层面，在初中数学课堂教学中极具潜力。文章站在教育信息化与智能技术融合发展的视角上，探究人工智能资源在初中数学课堂中的革新融合形式，希望加强教学效率并优化学生的数学核心素养，经由剖析当下教学情况和其中存在的问题，表明传统数学课堂在教学内容显示，学生差别化学习支撑以及教师教研能力这些方面存在一定局限性。 然后提出三条具有可操作性的融合路径，即智能资源激发的个性化学习，课堂教学同AI平台协同互动，数据反馈激发的教学改善路径，以某校初三数学“函数”教学为例，表现融合模式的开展效果，研究结果表明，合理纳入AI资源能够切实增强学生的学习兴趣，改良数学成绩，助力教学资源的改良与教学生态系统的重构，该文为推动人工智能助力基础教育教学给予了理论支撑和实行路径参考。

人工智能；初中数学；课堂教学；融合模式；个性化学习；教学创新