“教学评一致性”理念下的小学语文单元整体教学设计与实施策略研究——以四年级上册第四单元为例

吕曦

《文渊(小学版)》 2025年08期

广州市黄埔区教育研究院实验小学

在新课标与“双减”政策背景下，如何通过单元整体教学实现“教学评一致性”，落实语文核心素养的培养，成为小学语文教学改革的关键课题。本文以部编版四年级上册第四单元神话教学为例，聚焦教学目标的“大”定位、学习任务群的整合设计、多元评价的创新实施，探索科学策略以实现“教—学—评”的统一。通过重构单元“大”目标、结构化设计分层任务、实施过程性评价等创新路径，构建以学生为中心的语文课堂，为神话单元教学提供实践范本。

教学评一致性；单元整体教学；神话单元；核心素养