小学语文阅读教学中学生情感体验的培养

李飞

《文渊(小学版)》 2025年08期

临沂第三实验小学

本文聚焦小学语文阅读教学领域，深入探讨学生情感体验培养的重要性、现存问题及实施策略，文献研究、案例分析及实践反思，揭示情感体验对语文核心素养发展的促进作用，提出情境创设、角色代入、文本细读等多元化培养路径，研究结果表明情感体验与语言建构、思维发展、审美创造具有共生关系，优化教学策略可显著提升学生语文综合素养。

小学语文；阅读教学；情感体验；核心素养；教学策略