摘 要：
《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“多读书、好读书、读好书、读整本书”的阅读教学建议，整本书阅读逐渐受到广泛关注，不仅成了小学语文拓展型学习任务，还成了培养学生语文学科核心素养的重要路径。整本书阅读对于提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养有着不可替代的作用，然而当前小学语文整本书阅读教学在实践中仍存在文本选择随意、教学目标碎片化、过程指导形式化以及评价方式单一化等问题。本文提出一系列教学策略，运用思维导图构建阅读知识体系，借助微课深化阅读理解层次，巧用阅读单培养自主阅读能力，开展班级活动营造阅读互动氛围，完善阅读评价全面衡量阅读成效，以解决现存问题，提升学生核心素养，助力小学语文整本书阅读教学发展。
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