“三重表征能力”在高中有机化学教学中的应用探索

姜海燕

《文渊(高中版)》 2025年08期

内蒙古呼伦贝尔市牙克石市第一中学

本文以“三重表征”理论为指导，探讨其在高中有机化学教学中的应用实践与效果。通过宏观表征、微观表征和符号表征三种层次的有机整合，设计多维度教学内容和多元表征转换活动，提升学生对有机化学知识的系统理解与应用能力。研究指出当前教学中存在表征整合不足、学生表征转换能力弱等问题，针对这些问题提出优化策略，包括构建基于三重表征的教学内容体系、丰富表征转换的教学活动、完善教学评价机制及引导学生主动构建和转换表征。通过具体课例的设计与实施，促进学生科学思维和创新能力的提升，为有机化学教学改革提供理论与实践参考。

三重表征；有机化学教学；宏观表征；微观表征；符号表征；教学策略；表征转换