基于英语学习活动观的高中阅读教学中思维品质培养路径研究

余婷

《文渊(中学版)》 2025年08期

江西省奉新县冶城职业学校

在核心素养导向的高中英语教学改革背景下，思维品质培养已成为阅读教学的重要目标。本文基于英语学习活动观理论，结合高中英语阅读教学实践，探讨思维品质培养的有效路径。研究通过分析当前阅读教学中思维品质培养的现状与问题，从活动设计、课堂实施、评价反馈等维度构建培养模型，并结合教学实例验证路径的有效性。研究表明，基于英语学习活动观的阅读教学能显著提升学生的逻辑性、批判性和创新性思维能力，为高中英语阅读教学改革提供实践参考。

英语学习活动观；高中阅读教学；思维品质；培养路径