基于核心素养构建初中生物“深度学习”的课堂实践——以《输送血液的泵——心脏》教学为例

杜薇1　杜莉2

《文渊(中学版)》 2025年08期

1.华东交通大学附属学校；2.南昌经济技术开发区英雄学校

本论文以2022年新修订的义务教育生物学课程标准为指导，以《输送血液的泵——心脏》为例，探讨如何利用比较、演绎、分析、综合和建模等方法通过深度学习帮助学生一步步修正前概念，形成心脏结构概念模型，构建科学、具有连贯性的知识体系。并将知识迁移应用于解决实际问题，形成科学的生命观念和爱护心脏的责任意识。最后通过课堂实践展示深度学习在生物学教学中的实践效果，为教育实践提供理论支持和实践指导。

深度学习；模型建构；前概念；核心素养；知识体系