摘 要：
数学建模是初中数学核心素养的重要组成部分，将其渗透到初中数学教学，可培养学生的数学学习兴趣，让学生在建模中发现问题、分析问题、解决问题，增强学生多方面能力并养成学生的创新与应用意识。新课改背景下，教师应树立模型概念，让学生亲自参与到数学建模与问题解决的全过程，发展学生的数学建模能力与素养，奠定学科能力与核心素养的基础。基于此，本文探讨了初中数学教学中的数学建模思想应用问题，分析了数学建模思想的内涵、建模层次以及在数学教学中的渗透意义，探索了数学建模思想渗透策略，更好地培养学生数学建模能力并落实核心素养要求。
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