教考衔接视域下的高中语文教材使用策略——基于2019-2024年新高考卷

李嘉思涵

《文渊(高中版)》 2025年07期

渤海大学

随着《中国高考评价体系》发布，新高考改革正式落地，新高考命题呈现出“教考衔接”的新态势。通过对2019-2024年6年高考语文试卷的分析研究，可得出新高考试题与教材存在“服务选才，立德树人”“核心素养导向，关键能力指引”“教考一致，以考促教”等关联。利用教材与新高考命题特点的关联性，能够给语文教材的使用提供“把握价值维度，实现德智融合”“关注素养目标，训练高阶思维”“重视教材文本，夯实阅读基础”“依托言语实践，创设具体情境”等使用策略。

新高考；高中语文教材；教材使用；教考衔接