基于混合式教学模式的《基础护理》课程思政教学改革实施效果评价

王蓉

《文渊(高中版)》 2025年07期

湖北职业技术学院

目的：探索基于混合式教学模式的课程思政改革在《基础护理》课程中的实践效果。方法：采用整群抽样法选取我院高职护理专业普高起点2个班的大一学生作为研究对象，并随机设置为试验组和对照组，分别实施基于混合式教学模式的课程思政教学和传统教学，课程结束后从关怀能力、职业认同和教学评价等方面评估教学改革的实施效果。结果：该改革模式显著提升了学生的关怀能力、职业认同和教学评价（P＜0.05）。结论：基于混合式的课程思政改革在《基础护理》课程教学中取得了广泛的认可，增强了学生的关怀能力和职业认同，保障了“立德树人”根本教育任务的完成。

混合式教学；课程思政；教学改革；基础护理