德育视角下“玩·研·学”活动对初中生自律品质的塑造探索

李毅

《文渊(中学版)》 2025年06期

开平市忠源纪念中学

本文聚焦德育视角下“玩·研·学”活动对初中生自律品质的塑造。“玩·研·学”活动打破传统教育模式，将玩、研、学有机融合，具备体验性、实践性与综合性特点。初中生自律品质包含自我管控、监督、评定和修正等要素，在德育层面意义重大。教师可采取优化活动规则、合理安排时间、设置团队合作任务、及时反馈评价以及结合德育内容等策略，强化学生自律意识，培养时间管理能力，促进相互监督，激励自律行为，深化自律内涵，助力初中生塑造良好的自律品质，为其成长成才奠定坚实基础。

德育；“玩·研·学”；初中生；自律品质