摘 要：
小学数学高年级教学的过程中，新知识学习难度的提高，使学生的数学学习容易出现分层的现象，不同的学生对数学知识理解方式的不同，导致学生学习、消纳新知识的效率出现差异，需要教师充分重视学习方法和数学思想的教学。为了更好地培养学生的数学思维，使小学高年学生能够快速理解，并通过举一反三的方式学习数学，本文从数形结合思想的角度，简单介绍属性结合思想，以及在小学数学高年教材中所体现的数形结合设计内容，帮助教师挖掘教材中的信息，并采取有效的方法展开数形结合思想在课堂中的渗透，提升数学教学质量，使学生更重视数学方法的学习和掌握，而不是生硬、抽象的数学理论，为学生的数学学习和探索提供良好的基础。
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