核心素养视域下学教评一体化在高中语文作业设计中实践探究——以必修下第二单元作业设计为例

宋月群

《文渊(中学版)》 2025年05期

广东省清远市佛冈县第一中学

随着课程改革的深入推进，高中语文作业设计亟需突破传统模式的局限，实现“学教评一体化”的有机融合。本文以统编版高中语文必修下册第二单元为例，结合“良知与悲悯”的人文主题，从课前预学、课中探究、课后拓展三阶段设计分层化、情境化、实践性作业，并通过多元评价工具实现教学与评价的动态关联。实践表明，基于“学教评一体化”的作业设计能有效提升学生的语言建构、思维发展、审美鉴赏与文化传承能力，为核心素养落地提供实践路径。

学教评一体化；高中语文；作业设计；单元教学