双减背景下农村小学数学课堂有效教学策略

蓝碧生

《文渊(小学版)》 2025年05期

广西百色平果市凤梧镇中心小学

基础教育改革深化进程中，农村小学数学教学正经历提质增效的关键转型。随着“双减”政策持续推进，单纯依赖延长教学时间的传统模式已难以适应新形势要求，课堂效率提升与作业负担减轻的平衡难题亟待破解。当前农村数学课堂普遍存在的知识灌输倾向明显、学生参与深度不足等现象，反映出教学策略创新滞后于政策要求的现实矛盾。探索符合农村教育生态的有效教学路径，成为实现减负增效目标的核心议题。

双减；农村；小学数学