“双减”视域下信息技术提升小学数学解决问题课堂成效策略研究

李倩

《文渊(小学版)》 2025年03期

江西省赣州市飞扬路小学

随着“双减”政策的深入实施，减轻学生过重课业负担、提高课堂教学质量成为当前教育改革的重要任务。小学数学作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的全面发展。本文旨在探讨在“双减”视域下，如何运用信息技术提升小学数学解决问题课堂的成效，通过优化教学策略、丰富教学资源、创新教学模式等手段，实现减负增效的目标。

“双减”；信息技术；小学数学；解决问题；策略