素养为本的真实问题情境教学设计——以“氮肥的合理利用”为例

姜雪飞 荆东旭

《文渊(高中版)》 2025年03期

河北定兴中学

随着我国教育教学改革的逐步推进，以发展学生核心素养为首要目标的高效课堂已成为教学的主要形式。以素养为本的课堂教学，需要教师将化学学科知识与真实问题情境有机地、智慧地结合起来。《普通高中化学课程标准（2017）》明确指出，真实、具体的问题情境是学生化学学科核心素养形成和发展的重要平台，为学生化学学科核心素养提供了真实的表现机会。[1]教师在教学设计中要重视创设真实且富有价值的问题情境，使学生在情境中产生问题，而后带着真实的问题和任务参与到学习过程中。这样既能点燃学生学习的热情，又能使学生在合作探究的过程中自主建构学科知识，并最终养成优秀的学科态度，发展学科素养。

核心素养；情境教学；教学设计；氮肥