指向学科核心素养的高中数学概念课的深度教学模式初探

刘奕伶

《文渊(中学版)》 2025年02期

东莞市虎门中学

数学概念是培养学生数学思维品质的重要载体，数学概念教学对于提高学生的数学抽象能力、逻辑推理能力、数学建模能力等核心素养具有极其重要的意义。本文从问题的提出、高中数学概念课深度教学模式的构建、案例示范、总结与反思等四个方面展示了研讨，意图为高中数学概念课深度教学提供可参考的教学范式。

学科核心素养；高中数学；概念课；深度教学